शिक्षा के क्षेत्र में मास्टर - विश्वविद्यालय के शिक्षण में विशेषज्ञता

मानव विकास का एक स्तंभ के रूप में, शहरों के व्यक्तिगत और वैश्विक विकास के लिए शिक्षा के महत्व को हमेशा प्रोत्साहित किया गया है. इसके अंतःविषय चरित्र शिक्षा के लिए कि मानव जा रहा है बनाता है सभी गतिविधियों में उपस्थित होने की गुणवत्ता की है. इस क्रम में यूनानियों से शुरू, शिक्षा एक महत्वपूर्ण प्रयोग किया है और भी लोगों और, विशेष रूप से अनुशासनात्मक, पेशेवर और व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण प्रभाव exerted, जब एक के लिए प्रशिक्षकों को प्रशिक्षित करने की कोशिश की है.

- शिक्षक और अन्वेषक के रूप में - वस्तु उनके गठन में अनुकूल नतीजों होने, अपने दैनिक शैक्षणिक कार्य में के रूप में अच्छी तरह के रूप में के साथ इस समकालीन दुनिया में वैश्वीकरण द्वारा विशेषता, हर दिन अधिक से अधिक शिक्षक अर्हता प्राप्त करने के लिए आवश्यक हो जाता है. न केवल शिक्षक के व्यक्तिगत विकास के बाद हम देख रहे हैं, लेकिन यह भी कैरेबियन क्षेत्र के वैज्ञानिक विकास और सामान्य रूप में देश के साथ एक महत्वपूर्ण तरीका में contibuting. शिक्षा में मास्टर्स के कार्यक्रम का उद्देश्य जांच है कि प्रतिभागियों को योगदान करने के लिए अनुमति देता है, वैचारिक methodological जितना प्रक्रियाओं और समाधान है कि में कैरिबियाई क्षेत्र में शिक्षा और देश के समस्याग्रस्त गुणवत्ता के संबंध में के लिए बुनियादी कौशल विकसित करने के लिए है सामान्य.

विश्वविद्यालय शिक्षण में विशेषज्ञता

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार कोलम्बिया में एक उत्कृष्ट स्थान पर है, और इसमें कोई शक नहीं है कि सुधार काफी हद तक, और शिक्षण स्टाफ के गठन में सुधार पर निर्भर करता है. विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के गठन बहुत अनुशासन के ज्ञान से अधिक का अर्थ है, यह भी एक विलक्षण, जटिल और अनिश्चित वास्तविकता में भाग लेने के लिए सक्षम होने के लिए एक आवश्यक शैक्षणिक और व्यावहारिक ज्ञान की आवश्यकता है. रॉड्रिगो Parra (1988) के रूप में इंगित करता है, "अध्यापन - शास्त्र विषय विषयों कोलम्बियाई विश्वविद्यालयों में उच्च प्राथमिकता नहीं किया गया है शिक्षण. कोलंबिया स्कूल में, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर के लिए उचित कुछ माना गया है. ऐसा लगता है कि स्कूली शिक्षा के उच्च स्तर पर और कम importanct शैक्षणिक प्रतिबिंब "हो जाता है.

यह अजीब है, प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षण, जहां प्रोफेसरों के लिए शैक्षणिक प्रथाओं में प्रशिक्षित होने की उम्मीद कर रहे हैं शिक्षण के उपयुक्त पेशेवर बनने में क्या होता है के विपरीत,, विश्वविद्यालय पेशेवरों अनुशासन के अपने क्षेत्र में स्नातकोत्तर की डिग्री है के लिए आवश्यक हैं, लेकिन शिक्षण जरूरी नहीं प्रथाओं. यह समय और बार फिर से चर्चा किया गया है, लेकिन बहुत कम विश्वविद्यालय शिक्षण की pedagocial प्रकृति के बारे में किया गया है ध्यान में रखा है.

विश्वविद्यालय शिक्षण में विशेषज्ञता कॉलेज के प्रोफेसर अपनी शैक्षणिक अभ्यास में सुधार करने के लिए अनुमति देता है और प्रतिभागियों ने अपने शैक्षिक अभ्यास पर एक प्रतिबिंब प्रक्रिया के माध्यम से लोगों और शिक्षकों के रूप में उनके विकास गहरा अंतरिक्ष प्रदान करता है,.

मानव विकास का एक स्तंभ के रूप में, शहरों के व्यक्तिगत और वैश्विक विकास के लिए शिक्षा के महत्व को हमेशा प्रोत्साहित किया गया है. इसके अंतःविषय चरित्र शिक्षा के लिए कि मानव जा रहा है बनाता है सभी गतिविधियों में उपस्थित होने की गुणवत्ता की है. इस क्रम में यूनानियों से शुरू, शिक्षा एक महत्वपूर्ण प्रयोग किया है और भी लोगों और, विशेष रूप से अनुशासनात्मक, पेशेवर और व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण प्रभाव exerted, जब एक के लिए प्रशिक्षकों को प्रशिक्षित करने की कोशिश की है.

- शिक्षक और अन्वेषक के रूप में - वस्तु उनके गठन में अनुकूल नतीजों होने, अपने दैनिक शैक्षणिक कार्य में के रूप में अच्छी तरह के रूप में के साथ इस समकालीन दुनिया में वैश्वीकरण द्वारा विशेषता, हर दिन अधिक से अधिक शिक्षक अर्हता प्राप्त करने के लिए आवश्यक हो जाता है. न केवल शिक्षक के व्यक्तिगत विकास के बाद हम देख रहे हैं, लेकिन यह भी कैरेबियन क्षेत्र के वैज्ञानिक विकास और सामान्य रूप में देश के साथ एक महत्वपूर्ण तरीका में contibuting. शिक्षा में मास्टर्स के कार्यक्रम का उद्देश्य जांच है कि प्रतिभागियों को योगदान करने के लिए अनुमति देता है, वैचारिक methodological जितना प्रक्रियाओं और समाधान है कि में कैरिबियाई क्षेत्र में शिक्षा और देश के समस्याग्रस्त गुणवत्ता के संबंध में के लिए बुनियादी कौशल विकसित करने के लिए है सामान्य.

विश्वविद्यालय शिक्षण में विशेषज्ञता

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार कोलम्बिया में एक उत्कृष्ट स्थान पर है, और इसमें कोई शक नहीं है कि सुधार काफी हद तक, और शिक्षण स्टाफ के गठन में सुधार पर निर्भर करता है. विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के गठन बहुत अनुशासन के ज्ञान से अधिक का अर्थ है, यह भी एक विलक्षण, जटिल और अनिश्चित वास्तविकता में भाग लेने के लिए सक्षम होने के लिए एक आवश्यक शैक्षणिक और व्यावहारिक ज्ञान की आवश्यकता है. रॉड्रिगो Parra (1988) के रूप में इंगित करता है, "अध्यापन - शास्त्र विषय विषयों कोलम्बियाई विश्वविद्यालयों में उच्च प्राथमिकता नहीं किया गया है शिक्षण. कोलंबिया स्कूल में, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर के लिए उचित कुछ माना गया है. ऐसा लगता है कि स्कूली शिक्षा के उच्च स्तर पर और कम importanct शैक्षणिक प्रतिबिंब "हो जाता है.

यह अजीब है, प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षण, जहां प्रोफेसरों के लिए शैक्षणिक प्रथाओं में प्रशिक्षित होने की उम्मीद कर रहे हैं शिक्षण के उपयुक्त पेशेवर बनने में क्या होता है के विपरीत,, विश्वविद्यालय पेशेवरों अनुशासन के अपने क्षेत्र में स्नातकोत्तर की डिग्री है के लिए आवश्यक हैं, लेकिन शिक्षण जरूरी नहीं प्रथाओं. यह समय और बार फिर से चर्चा किया गया है, लेकिन बहुत कम विश्वविद्यालय शिक्षण की pedagocial प्रकृति के बारे में किया गया है ध्यान में रखा है.

विश्वविद्यालय शिक्षण में विशेषज्ञता कॉलेज के प्रोफेसर अपनी शैक्षणिक अभ्यास में सुधार करने के लिए अनुमति देता है और प्रतिभागियों ने अपने शैक्षिक अभ्यास पर एक प्रतिबिंब प्रक्रिया के माध्यम से लोगों और शिक्षकों के रूप में उनके विकास गहरा अंतरिक्ष प्रदान करता है,.