शैक्षिक मनोविज्ञान में मास्टर डिग्री
Universidad de Murcia
महत्वपूर्ण जानकारी
परिसर स्थान
Murcia, स्पेन
भाषविद्र
स्पेनिश
अध्ययन प्रारूप
परिसर में
अवधि
1 साल
गति
पुरा समय
ट्यूशन शुल्क
EUR 2,280 / per year *
आवेदन की आखरी तारीक
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* € 3671.32: अंतर्राष्ट्रीय छात्र। इस पृष्ठ पर दिखाई देने वाला डेटा आधिकारिक नहीं है, केवल सांकेतिक है। अधिक जानकारी के लिए संबंधित केंद्र के सचिवालय से संपर्क करें।
परिचय
शैक्षिक मनोविज्ञान में विश्वविद्यालय के मास्टर डिग्री 90 ECTS होते हैं। इसमें निम्नलिखित दो प्रशिक्षण प्रोफाइल शामिल हैं:
- पेशेवर प्रोफ़ाइल, व्यक्तिगत, समूह और संस्थागत स्थितियों में, साथ ही साथ जीवन चक्र में लोगों की हस्तक्षेप करने की क्षमता के साथ, उच्च स्तर की विशेषज्ञता के साथ मनोदैहिक कार्यों की योजना बनाने और बाहर ले जाने की क्षमता है।
- अनुसंधान और अकादमिक प्रोफाइल, गुणवत्ता वैज्ञानिक ज्ञान उत्पन्न करने के लिए पर्याप्त तैयारी के साथ, अत्यधिक विशिष्ट अनुसंधान का विश्लेषण करने के लिए और शैक्षिक मनोविज्ञान में सूचना और योग्य प्रशिक्षण का सृजन, विश्लेषण और प्रसार करने के लिए।
मास्टर का उद्देश्य शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र से जुड़े, पेशेवर और खोजी अभ्यास के लिए छात्रों को कौशल, कौशल और उपकरणों से लैस करना है। ये उद्देश्य निम्नलिखित दक्षताओं को प्राप्त करने में निर्दिष्ट हैं:
- जानते हैं कि कैसे डिजाइन, विकास और जटिल अनुसंधान प्रक्रियाओं का मूल्यांकन करना है जो कि अभिनव पद्धतिगत दृष्टिकोणों के माध्यम से विभिन्न मनो-शैक्षिक संदर्भों पर लागू होंगे।
- मनो-शैक्षिक अनुसंधान में उन्नत तकनीकों और उपकरणों के निर्माण, सत्यापन और उपयोग करने के लिए अर्जित सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव, साथ ही साथ इन उपकरणों के साथ एकत्रित जानकारी के गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण को लागू करें।
- औपचारिक और गैर-औपचारिक मनोचिकित्सा संदर्भों में शैक्षिक मनोविज्ञान के सबसे नवीन मॉडल, सिद्धांत, दक्षताओं और दृष्टिकोणों को रोजगार दें।
- विकलांग बच्चों, युवाओं और वयस्कों की देखभाल के लिए सबसे उन्नत ज्ञान, जैव-मनो-सामाजिक जोखिम समूहों से संबंधित, सामाजिक-सांस्कृतिक विविधता समूहों के सदस्यों, आदि जैसे कई मनो-वैज्ञानिक संदर्भों में लागू करें।
- विशिष्ट मनो-शैक्षणिक क्रियाओं का जवाब देने के लिए नवीनतम मनो-शैक्षिक नैदानिक तकनीकों और उपकरणों को डिजाइन और लागू करें, जैसे: निदान की आवश्यकताएं, क्षमताएं, बहिष्करण कारक, सीखने की कठिनाइयां, आदि।
- अन्य मीडिया और संचार और सूचना नेटवर्क (रेडियो, टेलीविजन, प्रेस, इंटरनेट, आदि) के अलावा, उच्चतम स्तर के आईसीटी के माध्यम से मनो-शैक्षिक और प्रशिक्षण हस्तक्षेपों के डिजाइन, अनुप्रयोग और मूल्यांकन का समन्वय करना। वर्चुअलाइज्ड टीचिंग-लर्निंग प्रोसेस के लिए सबसे उपयुक्त है।
- वैचारिक परिशुद्धता और बौद्धिक कठोरता के साथ, विशेष ज्ञान का उपयोग करके शैक्षिक मनोविज्ञान में प्रतिबिंब और विश्लेषण करने की क्षमता।
- बहु-विषयक रचना के विशेष और प्रतिस्पर्धी समूहों में काम करने के लिए व्यक्तिगत और पारस्परिक कौशल।
मास्टर की फाइल
शिक्षण केंद्र: | मनोविज्ञान संकाय |
शिक्षण का प्रकार: | presencial |
भाषा: | स्पेनिश |
अवधि: | 1.5 साल |
ECTS क्रेडिट: | 60 |
शीर्षक: | शैक्षिक मनोविज्ञान में विश्वविद्यालय के मास्टर की डिग्री |
छात्रवृत्ति, अनुदान और गतिशीलता: | राष्ट्रीय / अंतर्राष्ट्रीय |
मूल्य प्रति क्रेडिट: |
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औचित्य
एक वैज्ञानिक अनुशासन, शिक्षा के रूप में मनोविज्ञान के कार्यान्वयन की शुरुआत से, प्रशिक्षण और विकास के अपने व्यापक अर्थ में समझी जाने वाली शिक्षा, वैज्ञानिक और व्यावसायिक विशेषज्ञता के सबसे प्रासंगिक क्षेत्रों में से एक के रूप में उभर रही है। वर्तमान में, शैक्षिक मनोविज्ञान में सैद्धांतिक, तकनीकी और व्यावहारिक ज्ञान का एक समूह है जो स्पष्ट रूप से व्यवस्थित है और अन्य डोमेन से अलग है और शैक्षणिक और व्यावसायिक दोनों स्तरों पर, अधिकांश यूरोपीय राज्यों में मनोचिकित्सा अनुसंधान और हस्तक्षेप दृढ़ता से निहित है।
दूसरी ओर, पिछले दशकों के सामाजिक आर्थिक, सांस्कृतिक और तकनीकी परिवर्तन और जिस गति के साथ वे हुए, नए परिदृश्यों और शिक्षा और विकास के संदर्भों के पक्ष में, एक ओर मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के लिए नई चुनौतियां प्रस्तुत करना, और विस्तार करना। दूसरी ओर, इस क्षेत्र में मनोवैज्ञानिकों की विशेष मांग। अद्यतन और प्रशिक्षण के निरंतर प्रयास के लिए पेशेवरों को क्या मजबूर करता है।
शैक्षिक मनोविज्ञान औपचारिक और गैर-औपचारिक शैक्षिक स्थितियों में मानव व्यवहार को संबोधित करता है। वह मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं में रुचि रखते हैं जो विकास और सीखने को प्रभावित करते हैं, दोनों व्यक्ति और समूह, और जीवन चक्र में व्यक्ति की क्षमता बढ़ाने के लिए और समूह और संस्थागत प्रक्रियाओं में सुधार करने के लिए उनमें हस्तक्षेप करते हैं। इस प्रकार, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि समन्वय में, जब अन्य पेशेवरों (शिक्षाविदों, शिक्षकों, भौतिक चिकित्सक, व्यावसायिक चिकित्सक, आदि) के साथ, किसी भी रूपांतर और स्तर (विनियमित, गैर-विनियमित, औपचारिक और अनौपचारिक प्रणालियों) के सामाजिक-शैक्षिक संदर्भों में होगी। )।
competences
बुनियादी क्षमताएं
इस अध्ययन की मूल दक्षताओं की अनुमति है और छात्रों को गारंटी देता है:
- ज्ञान और समझ है कि विकासशील और / या विचारों को लागू करने में मौलिकता के लिए एक आधार या अवसर प्रदान करते हैं, अक्सर एक शोध के संदर्भ में।
- छात्रों को अपने ज्ञान और उनके अपने अध्ययन के क्षेत्र से संबंधित व्यापक (या बहु-विषयक) संदर्भों के भीतर नई या अपरिचित वातावरण में समस्याओं को हल करने की क्षमता लागू कर सकते हैं यही कारण है कि।
- छात्र जानकारी है कि था अधूरा या सीमित, अपने ज्ञान और निर्णय के आवेदन से जुड़ा हुआ सामाजिक और नैतिक जिम्मेदारियों पर विचार भी शामिल है के आधार पर ज्ञान को एकीकृत और जटिलता को संभालने, और निर्णय तैयार करने में सक्षम हैं।
- यह छात्र अपने निष्कर्षों और ज्ञान और अंतिम कारणों से संवाद करना जानते हैं जो उन्हें स्पष्ट और स्पष्ट तरीके से विशिष्ट और गैर-विशिष्ट दर्शकों के लिए समर्थन करते हैं।
- छात्रों के पास सीखने के कौशल हैं जो उन्हें ऐसे तरीके से पढ़ना जारी रखने की अनुमति देते हैं जो बड़े पैमाने पर स्वयं निर्देशित या स्वायत्त होंगे।
जनरल कौशल
- डिजाइन, विकास और जटिल अनुसंधान प्रक्रियाओं का मूल्यांकन जो नवीन पद्धतिगत तरीकों का उपयोग करके विभिन्न मनो-शैक्षिक संदर्भों पर लागू किया जाएगा।
- GM2। मनो-शैक्षिक अनुसंधान में उन्नत तकनीकों और उपकरणों के निर्माण, सत्यापन और उपयोग करने के लिए अर्जित सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव, साथ ही साथ इन उपकरणों के साथ एकत्रित जानकारी के गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण को लागू करें।
- GM3। कार्यक्रमों, संदर्भों, प्रक्रियाओं, उत्पादों, पेशेवरों, संस्थानों, शैक्षिक प्रणालियों आदि का वास्तविक मूल्यांकन करने के लिए मूल्यांकन पर अधिगृहीत सामग्री का उपयोग करें।
- GM4। औपचारिक और गैर-औपचारिक मनोचिकित्सा संदर्भों में शैक्षिक मनोविज्ञान के सबसे नवीन मॉडल, सिद्धांत, दक्षताओं और दृष्टिकोणों को रोजगार दें।
- GM5। विकलांग बच्चों, युवाओं और वयस्कों की देखभाल के लिए सबसे उन्नत ज्ञान, जैव-मनोसामाजिक जोखिम समूहों से संबंधित, सामाजिक-सांस्कृतिक विविधता समूहों के सदस्यों, आदि जैसे कई मनो-वैज्ञानिक संदर्भों में लागू करें।
- GM6। संबोधित की जाने वाली समस्या के आधार पर सूचना और प्रलेखन के विभिन्न स्रोतों का चयन और प्रभावी ढंग से प्रबंधन करें।
- विशिष्ट मनो-शैक्षणिक क्रियाओं का जवाब देने के लिए नवीनतम मनो-शैक्षिक नैदानिक तकनीकों और उपकरणों को डिजाइन और लागू करें, जैसे: निदान की आवश्यकताएं, क्षमताएं, बहिष्करण कारक, सीखने की कठिनाइयां, आदि।
- सबसे उपयुक्त का चयन करते हुए, अन्य संचार और सूचना मीडिया (नेटवर्क, रेडियो, टेलीविजन, प्रेस, इंटरनेट, आदि) के अलावा उच्चतम स्तर के आईसीटी के माध्यम से मनोचिकित्सा और प्रशिक्षण हस्तक्षेप के डिजाइन, आवेदन और मूल्यांकन का समन्वय करें। वर्चुअलाइज्ड टीचिंग-लर्निंग प्रोसेस के लिए।
- विभिन्न शैक्षिक संदर्भों और सेटिंग्स में अनुसंधान और मनो-वैज्ञानिक हस्तक्षेप पर ज्ञान और उन्नत जानकारी का प्रबंधन करने की क्षमता।
- वैचारिक परिशुद्धता और बौद्धिक कठोरता के साथ, विशेष ज्ञान का उपयोग करके शैक्षिक मनोविज्ञान में प्रतिबिंब और विश्लेषण करने की क्षमता।
- बहु-विषयक रचना के विशेष और प्रतिस्पर्धी समूहों में काम करने के लिए व्यक्तिगत और पारस्परिक कौशल।
- पेशेवर क्षेत्र में आईसीटी के उन्नत उपयोग के लिए क्षमताएं।
विशिष्ट कौशल
- मानव विकास और सीखने की विशिष्ट और atypical मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं का मूल्यांकन करने की क्षमता।
- विकलांग लोगों के विकास और सीखने को बढ़ावा देने और सामाजिक बहिष्कार के जोखिम पर पता लगाने, रोकने और हस्तक्षेप करने की क्षमता।
- उच्च क्षमताओं, महत्वपूर्ण और रचनात्मक लोगों के विकास और सीखने को बढ़ावा देने के लिए क्षमताओं का पता लगाने, रोकने और हस्तक्षेप करने की क्षमता।
- स्कूल और परिवार के वातावरण में भावनात्मक व्यवहार विकारों को रोकने और हस्तक्षेप करने का पता लगाने की क्षमता
- व्यापक मनोवैज्ञानिक विकास को बढ़ावा देने और सुधार करने के लिए, शैक्षिक समूहों और संस्थाओं के कामकाज के मनोचिकित्सा प्रक्रियाओं को बढ़ावा देने और सुधार करने के लिए मनोचिकित्सा प्रक्रियाओं और प्रथाओं में मूल्यांकन और हस्तक्षेप करने की क्षमता।
- सीखने की प्रक्रियाओं को बढ़ावा देने के लिए स्कूल और परिवार की स्थितियों में बातचीत और प्रवचन से संबंधित आंकड़ों को इकट्ठा करने और उनका विश्लेषण करने, विश्लेषण करने, डेटा का मूल्यांकन करने और नए ज्ञान उत्पन्न करने की क्षमता।
- लिखित भाषा और तार्किक-गणितीय ज्ञान में बुनियादी वाद्य कौशल प्राप्त करने में प्रारंभिक कठिनाइयों का पता लगाने और विशिष्ट कठिनाइयों का मूल्यांकन करने की क्षमता।
- गणित सीखने से संबंधित मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं पर डेटा एकत्र करने, विश्लेषण करने, हस्तक्षेप करने और अनुसंधान / हस्तक्षेप करने की क्षमता।
- लिखित भाषा और गणित में सीखने की कठिनाइयों का सामना करने के लिए मनोचिकित्सा हस्तक्षेप कार्यक्रमों को डिजाइन और लागू करने की क्षमता।
- औपचारिक और गैर-औपचारिक शिक्षण-शिक्षण प्रक्रियाओं में समूहों का नेतृत्व और समन्वय करने की क्षमता
- अन्य पेशेवरों, विभागों और संस्थानों के साथ समन्वय को प्रबंधित करने और बढ़ावा देने की क्षमता।
- रिपोर्ट, राय, रिपोर्ट, कार्यक्रम आदि की तैयारी से संबंधित उपयोगकर्ताओं, संस्थानों और प्रशासन की मांगों पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता।
- शैक्षिक मनोविज्ञान पेशेवर के निर्विवाद कोड के अनुसार पेशेवर और खोजी दोनों गतिविधियों में व्यवहार करने की क्षमता
- सहयोगात्मक रूप से काम करने और आभासी संचार स्थानों में एक ही या विभिन्न व्यावसायिक क्षेत्रों के अन्य लोगों के साथ बातचीत करने की क्षमता।
- आईसीटी का उपयोग करके समस्या को हल करने और निर्णय लेने का कौशल विकसित करें, जो विभिन्न बिंदुओं से समस्या, उनके कारणों और महत्व का पता लगाने वाले महत्वपूर्ण तत्वों की पहचान, विश्लेषण और परिभाषित करने में सक्षम बनाता है; वैकल्पिक समाधानों की तलाश करें और इसे विवेकपूर्ण और प्रभावी ढंग से हल करें।
- आभासी संचार स्थितियों में शैक्षिक और प्रशिक्षण रणनीतियों और कार्यक्रमों का ज्ञान, डिजाइन, विकास, समन्वय और मूल्यांकन।
- नवीनतम जानकारी और संचार तकनीकों का उपयोग करके अपने अनुशासनात्मक क्षेत्र में सूचना और ज्ञान का प्रबंधन करने की क्षमता।
- शीघ्रता का पता लगाने और विशिष्ट सेंसरिमोटर कठिनाइयों का मूल्यांकन करने की क्षमता, जो वाद्य कौशल के विकास और अधिग्रहण को प्रभावित करते हैं।
- उपयुक्त उपकरणों को डिजाइन और चयन करने की क्षमता जो अनुसंधान उद्देश्यों और परिकल्पनाओं को प्राप्त करने के लिए गुणात्मक जानकारी के संग्रह की अनुमति देती है
- मनो-शैक्षिक संदर्भ के लिए महत्व और उल्लेखनीय के अनुसार शोध समस्याओं को हल करने की क्षमता।
- मास्टर और विभिन्न शैक्षिक दृष्टिकोण से अनुसंधान प्रक्रिया के सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलुओं को लागू करते हैं जो मनो-शैक्षणिक क्षेत्र में सबसे अधिक उपयोग किया जाता है।
ग्रेजुएट प्रोफ़ाइल
स्नातक छात्र प्रशिक्षण और विकास के साथ स्नातक है जो उनके सैद्धांतिक, तकनीकी और व्यावहारिक ज्ञान में स्पष्ट रूप से व्यवस्थित और विभेदित है। उनकी पेशेवर प्रोफ़ाइल उन्हें व्यक्तिगत, समूह और संस्थागत स्थितियों में, साथ ही साथ जीवन चक्र में लोगों को हस्तक्षेप करने की क्षमता के साथ, उच्च स्तर की विशेषज्ञता के साथ, मनोदैहिक कार्यों की योजना बनाने और करने में सक्षम बनाती है। उनकी शोध और अकादमिक प्रोफ़ाइल, पर्याप्त तैयारी के साथ, उन्हें गुणवत्ता वैज्ञानिक ज्ञान उत्पन्न करने में सक्षम बनाती है, और अत्यधिक विशिष्ट अनुसंधान का विश्लेषण करने के लिए, और शैक्षिक मनोविज्ञान में सूचना और योग्य प्रशिक्षण का सृजन, विश्लेषण और प्रसार करने के लिए।